深圳初中学校校园文化建设都有哪些方面的内容模块

随着社会的进步，初中已经成为一种非常基本的教育，是一种全国性的九年义务教育。近年来，教育局越来越重视初中校园文化建设。校园文化对学生的成长和发展起着非常重要的作用。在现阶段，为学生创造良好的校园文化环境，为学生创造良好的学习环境和生活环境，是许多初中学生的一项重要任务。

那么，如何做好初中校园文化建设，为学生创造良好的校园文化环境呢？从专业领域的角度看，有必要完善或全面改革学校校园文化识别体系，使校园文化的内涵不仅深入人心，而且能在每个人面前展现出来。

SIS校园文化识别系统包括四个部分：学校概念文化识别系统(MI)、学校行为文化识别系统(BI)、学校视觉文化识别系统(VI)、学校环境文化识别系统(EI)。

1.学校概念文化识别系统(MI=Mind Identity System)是学校文化识别系统的核心项目，它体现了学校的价值观，体现了学校的愿景。学校观念和文化认同体系应立足于教育的发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特点，历史沿革，分析现状和各种可预测的因素，为今后的发展进行综合规划。包括核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、校训、校风、政治风格、教学风格、学风、学校形象定位、学校发展愿景、教育理念、办学理念、办学战略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标、学校管理理念、就业理念、质量理念、服务理念、学校口号、教师宣誓、学生誓言、学校宣言、校长信息等。

2.学校行为文化识别系统(BI=Behavior  Identity System)是学校文化识别系统的保障工程。它以学校观念文化为基点，内部完善学校规章制度，规范学校行为，加强校外宣传，开展校外交流活动。通过学校的各种行为特征来表现学校的风格，提高学校的整体形象。包括修订和完善学校规章制度；指导和发展校本课程；组织和规划学校特殊活动。

3.学校视觉文化识别系统(VI=Visual Identity System)是学校文化识别系统中最直观的组成部分。通过个性化、系统化的视觉化方案，可以规范办学理念，塑造学校良好的视觉形象，提高学校的认同感。包括校徽、标准文字、标准色彩；办公室、服装、公关、交通、导游、环境系统等100多个设计要素。

4.学校环境文化识别系统(EI= Environmental Identity System)是学校文化识别系统的基础工程。它是学校教育的重要隐性资源。廊道文化、课堂文化、办公文化、生活区文化、活动区文化、校园人文景观等具有鲜明的个性，能为学校师生发挥“静养万物”的教育效果。实现校园环境的净化、绿化、美化、秩序、人文、教育。包括建筑命名、教室和走廊、建筑命名、办公室(校长办公室、教师办公室、会议室、接待室等)的文化设计。以及廊道等景观的文化设计(雕塑、喷泉、假山、素描、园林、绿地等)、运动场、道路(道路设计、命名与诠释)等。

针对初中生，结合校园历史、地域特色、凝聚学校核心文化、宣传介绍，系统整理和运用学校理念和规范；根据学校现状，改进或改造VI及其应用部分；重点建设环境文化、引导体系、绿化部分、核心文化展示如雕塑、园林建设等。